覆盖大中小学段，博导、企业总监授课……这场人工智能素养提升高研班参与人次达30万

潮新闻 记者(jìzhě) 纪驭亚 通讯员 顾俊丽 5月22日，由浙江省教育厅(jiàoyùtīng)主办的浙江省大中小学教师人工智能素养提升高级研修班(yánxiūbān)在杭州、金华两地圆满结束，线上直播观看(guānkàn)人次突破30万。这场以人工智能为主题，覆盖大中小学全学段教师，由博士生导师、企业总监等(děng)组成(zǔchéng)授课团队的研修班，是人工智能赋能教育、提升教师素养的一次探索，也是加快打造人工智能创新教育发展高地(gāodì)新的尝试。 近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学(zhōngxiǎoxué)人工智能通识教育指南（2025年版）》和(hé)《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》，对构建分层递进、螺旋上升的中小学人工智能通识教育体系(tǐxì)，以及人工智能工具典型应用场景等内容做(zuò)系统架构。 4月，浙江省四(sì)部门印发《浙江省推进“人工智能+教育”行动方案（2025—2029年）》，提出(tíchū)要开展教师、教育管理者的人工智能素养培训(péixùn)。 也正基于此，我省利用省内外各高校、师范院校教育技术专业的(de)专家资源组建专家团队，推出了此次(cǐcì)面向大中小学教师的人工智能素养提升(tíshēng)高研班。 图为人工智能素养提升高研班课堂现场。省教育厅供图(gōngtú) “激发(jīfā)教师的AI使用意识，才是打通技术落地的‘最后一公里’。”浙江师范大学副教授孙艳超(sūnyànchāo)指出(zhǐchū)，人工智能素养是未来教师的“新基本功”，与其被动等待技术颠覆，不如主动成为教育变革(biàngé)的引领者。 课怎么上？谁(shuí)来上？这次高研班(gāoyánbān)的授课(shòukè)专家涵盖知名教授以及行业资深人士，从理论前沿到实际操作，为教师提供全方位指导。三天的研修(yánxiū)课程，好评如潮。“吴飞教授的讲座《生成式人工智能时代教育的挑战和机遇》勾勒了人工智能的历史脉络与技术演进，令人深思。”“此次(cǐcì)研修不仅拓宽(tuòkuān)了我的理论视野，更强化了实践转化的信心。”“我将积极尝试(chángshì)将所学理念与技术融入课堂，不断探索AI赋能教育的更多可能。”…… 图为浙江大学人工智能研究所所长吴飞在授课。省教育厅供图(gōngtú) 更值得一提的是(zhídéyìtídeshì)，本次高研班还有产学联动，来自科大讯飞(fēi)、华为、字节跳动、阿里云等科技公司(gōngsī)行业(hángyè)专家也参与(cānyù)授课。作为授课专家，他们向教师展示了人工智能技术在教育领域的实际应用案例，让其了解行业最新动态，助力其将最新技术融入教学，提升教学的实用性与创新性。 例如科大讯飞教育行业咨询总监(zǒngjiān)陈方(chénfāng)在授课中提出要建立联合实验室，以课题形式对接学校真实需求，还要开发轻量化工具以降低使用门槛，从而推动教育数据(shùjù)合规共享机制。另外，通过“试点先行+迭代优化”模式，例如以选修课、社团活动为切口，逐步渗透核心教学场景。“企业角色应从‘产品提供(tígōng)方’转向‘能力共建者(zhě)’，助力教育数字化转型(zhuǎnxíng)。” 省教育厅相关负责人表示，教师人工智能素养的提升对(duì)创新(chuàngxīn)教学模式、促进教育公平、提供科学教育决策均具有重要意义，必须予以重视并全力推进。“接下来(jiēxiàlái)，我们将组建设立人工智能教育前沿智库，形成常态化(huà)的人工智能教学内容研发(yánfā)共同体。建立开放化的数字化学习平台，定期更新课程资源。确保教师培训内容的前沿性。”